Adaptación dos códigos de cores do ozobot, para poder ser empregados con nenos e nenas de menor idade, pretenden ser unha referencia visual máis doada á hora de empregalos no deseño de percorridos.
Podes descargar o código de cores completo orixinal da web www.ozobot.com na seguinte ligazón:
http://play.ozobot.com/print/guides/ozobot-ozocodes-reference.pdf
Se xa coñecedes o Wedo deberías descubrir a nova versión que agora funciona por bluetooth e non precisa estar conectada por cable ó ordenador.
Ademais, grazas a empregar esta nova tecnoloxía, permite ser programado e controlado desde tablets grazas á aplicación oficial de lego.
Máis información:
Podes mercalo na mesma tenda online da primeira version do we-do
Que é ozobot bit?
Descubre que poden facer estes pequenos, pero fantásticos robots, na seguinte ligazón:
http://asoreytecnoloxia.blogspot.com.es/search/label/Ozobot%20Bit
Podes mercalo en tendas online como:
A tenda da web oficial (ozobot.com) só realiza, en principio, envíos ós Estados Unidos, se ben é posible atopalos en diferentes tendas online con envío a España, entre elas:
http://www.blauden.com/fastsearch?filter0=ozobot+bit
Tede en conta que existe o modelo ozobot e o ozobot bit, que é ó que aquí se fai mención.
Sitio web oficial:
E para a educación:
Propostas de actividades para empregar o pro-bot na aula:
Os contidos desta entrada vanse actualizado con novas aportacións e ideas, como resultado da posta en práctica real nas aulas. Lembra visitarnos períodicamente para ver novas propostas.
EXPERIENCIAS REAIS CO PRO-BOT NA MIÑA AULA:
http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/1982
http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/2413
SEGUIR LIÑAS DE DIFERENTES LONXITUDES:
Programar o probot para que faga o recorrido da liña, medindo previamente a distancia de cada unha delas. Nun segundo momento pídese que ademáis se programe a volta (sen xiralo senón percorrelo marcha atrás)
FACER COMPARATIVAS DE PERCORRIDOS ENTRE O BEEBOT E O PROBOT
Plantexar hipóteses para ver canto queremos que avance cada un deles a finalidade e observar que ambos empregan distintas maginitudes. Marcar “5” no probot supón avanzar 15cm de cada vez, mentras que no probot avanza 5 cm.
DISTANCIAS E RUTAS SOBRE PAPEL CONTINUO:
Trazar ruta despazándose unha cantidade determinada:
Empregando un metro calcúlase a distancia que desexamos que se desplace, programándoo no probot.
Percorrer unha ruta debuxada:
Empregando diferentes utensilios de medida de lonxitude e ángulos, calcular que distancias ten que desplazarse se que xiros (en que cantidade) se teñen que programar para que faga o percorrido marcado.
Duplicar unha ruta trazada:
Insertando un rotulador, e empregando instrumentos de medición, pídese que se trace o mesmo percorrido que o que figura ó lado, debendo programar tanto os desprazamentos como os xiros (en graos axeitados)
Propostas de actividades para empregar o beebot na aula:
Os contidos desta entrada vanse actualizado con novas aportacións e ideas, como resultado da posta en práctica real nas aulas. Lembra visitarnos períodicamente para ver novas propostas.
Experiencias reais na miña aula (blog de Infantil 2 do C.E.I.P. Pedro Antonio Cerviño)
http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/1925
http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/1982
http://edu.xunta.es/centros/ceipcervinho/?q=node/2413
XOGA ONLINE CO BEEBOT:
Xogo en proceso de construcción, pero xa operativo, de forma periódica irei engadindo novos niveis e funcionalidades.
Na creación de este xogo empreguei os mesmos elementos que usamos na aula (bloques de edificios e baldosas de diferentes cores), de xeito que a programación virtual poida logo pasarse á programación co beebot real.
ABRIR NUNHA VENTÁ NOVA A PANTALLA COMPLETA
Abrir o proxecto na páxina de Scratch para acceder ó código
FOLLA DE PLANIFICACIÓN DE RUTA:
As actividades aquí propostas poden incluir o uso destas desta folla de planificación, na cal cada equipo co beebot, pode plantexar o camiño que deberá percorrer na grella real.
FOLLA PARA A LISTA DA COMPRA:
GRELLA TRANSPARENTE:
A grella transparente empregada nestas actividades está elaborada sobre “hule transparente” debuxando unha cuadrícula de 15×15 cm cada un. Empregamos hule e non forro xa que é máis duro e non é tan propenso ás arrugas ó gardarse, de xeito que basta enrollala para evitar dobleces. O feito de ser transparente permite situar debaixo figuras ou escenas planas para las diferentes actividades.
CUBOS CON ESTABLECECEMENTOS/EDIFICIOS:
Os bloques que fan de “establecementos” están feitos a partir de cubos de porexpan de 15x15x15 cm (que poden mercarse en tendas de manualidades ou similares), nas que foron pegadas imaxes con tamaño 15×15 cm previamente plastificadas e pegadas con cinta adhesiva. O teito é a imaxe dunha parede impresa no mesmo tamaño e plastificada.
As fachadas dos establecementos foron descargados desde estas ligazóns: ligazon 1 , ligazón
Podes descargar a imaxe que empreguei como tellado/parede aquí.
Nota: Baseada na idea presentada por J.M. Zunzunegui nas xornadas de robótica para infantil e primaria organizadas polo CFR de Pontevedra en outubro de 2014
BALDOSAS DE GOMA-EVA:
Un xeito doado de trazar camiños coa grella transparente é empregar cadrados de gomaeva de 15×15 cm, combinando diferetes cores o propio alumnado pode “crear o escenario” seguindo as consignas indicadas, acodadas ou plasmadas no plano.
A CIDADE DO BEEBOT:
Nunha cidade o beebot ten que recorrer diferentes establecementos para “facer a lista de recados” ou “lista da compra” que se indique. A dificultade do percorrido dependerá das sucesivas tarefas que se sinalen en cada caso.
Material:
Nota: Baseada na idea presentada por J.M. Zunzunegui nas xornadas de robótica para infantil e primaria organizadas polo CFR de Pontevedra en outubro de 2014
ORIENTACIÓN ESPACIAL:
SEGUE O CAMIÑO DE CORES CO BEEBOT:
Plantéxase que o beebot percorra o camiño sinalado nunha cor determinada. Este está formado por cadrados de goma-eva situadas debaixo da grella transparente.
Material:
PLANIFICANDO A RUTA:
En ocasións pode interesarnos que sexan os propios alumnos quenes deseñen a ruta (empregando a plantilla correspondente), para logo “levala á realidade” e finalmente programar o beebot para que faga o recorrido. Facelo de xeito grupal permite fai que os integrantes do equipo teñan que acordar o deseño, a posta en práctica e a programación do beebot.
CAL É O CAMIÑO MÁIS CURTO:
Escolle co beebot o camiño máis curto, alternativamente poderían empregarse dous beebot para controlar a difereza de tempo necesario para facer un camiño ou outro.
Material:
LÓXICA MATEMÁTICA:
RECTA NUMÉRICA:
Nunha grella transparente baixo a que se poden ir situando os números (ou imaxes coas cantidades que representan). Pídese que desplacen ó beebot ata determinado número, que volte atrás ata outro número e incluso pode complicarse máis indicando que “vaia a o número x espere e logo vaia ata o número y”.
Pode empregarse tamén para facer exercicios de cálculos simples coa serie numérica: Canto ten que andar o Beebot para ir do número x ó y… cantos ten que “voltar atrás”, desplaza o beebot ata a metade de X número, o doble….
COAS CORES:
Primeira aproximación ó beebot (cos de tres anos)… pídese que desplacen o beebot por unha única “liña” ata a cor indicada, contando os cadros necesarios… paulatinamente vaise incrementando a dificultade incluíndo baldosas de dúas cores e pedindo que se desplace a unha en concreto (ainda que teña que pasar sobre a mesma)
COAS LETRAS:
As baldosas coas letras son as mesmas empregadas en propostas anteriores, ás que se lle pegaron as diferentes letras pola parte traseira. Empregamos baldosas da mesma cor.
Localizar as vogais do seu nome nunha liña de letras: para os máis pequenos, pode ir complicándose pedindo que percorra a liña buscando as vogais do seu nome en orde (cara adiante e cara a atrás)
Buscar as letras do nome propio nunha grella con tódalas letras: para os de máis idade buscar as iniciais do nome, ou en momento moito máis avanzados pedir que se faga o percorrido buscando tódalas letras do seu nome en orde.
Evidentemente as propostas que aquí se fan co nome propio se aplican a outro tipo de vocabulario presente na aula.
Desplazar o beebot tanto como indique o número, pero sen saír da grella, de xeito que teñan que “planificar” unha ruta para números moi elevados.
Fai click nas imaxes para amplialas.
LABIRINTOS:
Con bloques de construccións poden crearse labirintos polos que o Beebot ten que desplazarse para atopar o camiño correcto sen derrubar ningunha peza.
INVENTANDO E PROGRAMANDO CÓDIGO SOBRE O PAPEL:
Plantilla imprimible para a planificación de código (diagrama de código) – pdf
Podemos deseñar un percorrido co beebot, escribindo un código para logo programalo no robot e verificar se se comporta como agardamos. A simboloxía do código pode ser acordada e diseñada conxuntamente co alumnado ou ben empregando a notación standard dos diagramas de fluxo.
Fai click nas imaxes para ampliar:
Podemos solicitar que se plasme na grella a situación de diferentes edificios lendo (con lectura convencional ou non) o que pon en cada celda.
Podemos pedir que fagan hipóteses “lendo” e interpretando a programación co código sobre o papel, de onde chegará o beebot se se lle introduce dito código, incluso podemos colorear sobre o papel o percorrido que agardamos que fará e contrastalo co que finalmente faga.
Ligazóns con outras propostas de actividades na rede:
http://olmedarein7.wix.com/roboticainfantil#!actividades/c1se
Guía rápida creada por Susana Oubiña Falcón para as xornadas sobre “robótica na educación infantil e primaria” organizadas polo CFR de Pontevedra.
Aplicación para crear de xeito doado taboleiros para o beebot:
http://www.easy-tools.net/picture-merge/how-to-merge-photos.html
Exemplos de taboleiros para o beebot das xornadas sobre “robótica en infantil e primaria” organizadas polo CFR de Pontevedra
http://www.edu.xunta.es/centros/cfrpontevedra/aulavirtual/mod/resource/view.php?id=6281
Estes documentos en pdf inclúen as instruccións de montaxe con WEDO
CO KIT BÁSICO WE-DO: (incluido no software oficial)
CON 1 KIT BÁSICO + 1 KIT DE EXPANSIÓN: (incluido no software oficial de expansión)
Nota: pdf descargados da web ro-botica.es
CREACIÓNS NON OFICIAIS DE LEGO CON WEDO:
Algúns obxectos diferentes para facer co wedo (co proceso de montaxe):
http://www.wedobots.com/2014/09/even-more-wedo-designs-from-peru.html
Visita a web http://www.wedobots.com para atopar outras moitas ideas
SOFTWARE OFICIAL:
Lego weDo conta cun software oficial (que se vende por separado) que ten un elevado prezo, adaptado ó alumnado, a través do cal poden ir construíndo nos primeiros momentos, paso a paso, os diferentes dispositivos e programalos con comandos moi sinxelos.
Este software é bastante caro (ten un prezo similar ó do propio pack inicial), e unha vez creados tódolos robots desexados poderá ser empregado para programar as diferentes accións do motor e sensores.
SCRATCH:
Tamén podemos empregar co WeDo os software gratuito Scracht, co cal o alumnado pode programar dun xeito moi visual as accións do seu robot, pero neste caso non contaremos coas instruccións de montaxe dentro do propia aplicación.
Con Scratch poderemos programar as mesmas accións que no sofware oficial, e incluso contar con algunas máis, coa vantaxa de poder combinar as accións do robot co que se amosará na pantalla (animación, xogos…)
Ademáis o Scratch pode ser empregado con outros moitos rotobs educativos e para que os alumnos programen animacións e accións (se contar con ningún tipo de robot), polo que ofrece moitas posibilidades.
Traballar co weDo directamente con Scratch desde o primeiro momento?:
Non sería unha idea desabellada, teríamos que coñecer o funcionamento de Scratch (non tan inutitivo como o software oficial) pero tampouco excesivamente complexo, e deberíamos buscar as instruccións de montaxe dos primeiros robots (que si aparecen no software oficia e que podes descargar en pdf nas ligazóns seguintesl), xa que nas sucesivas creacións, cando estea familiariazado cos diferentes engranaxes, será o propio alumnado quen deseñe os seus “robot” libremente.
O Scratch ven preinstalado nos equipos Abalar.
Ligazóns de interese:
– Descarga gratuita do Scratch
– Instruccións de montaxe dos primeiros robots WeDo en formato pdf
– Instruccións de montaxe da grúa, noria e casa+coche, coa versón extendida de WeDo en formato pdf
Exemplos do uso de weDo con scratch: Xornadas de “robótica para educación infantil e primaria” organizadas polo CFR de Pontevedra
http://www.edu.xunta.es/centros/cfrpontevedra/aulavirtual/mod/resource/view.php?id=6337
Guia rápida para o uso do sofware oficial weDo das “Xornadas de robótica para educación infantil e primaria” organizadas polo CFR de Pontevedra.
RETO WEDO: propúxose ó alumnado por grupos que creasen un “coche” que puidese moverse adiante e atrás… e estes foron os resultados.
PROGRAMADOS CO SOFTWARE DE LEGO:
PROGRAMADOS CON SCRATCH:
ALUMNADO DE PRIMARIA E SECUNDARIA TRABALLANDO E PROGRAMANDO OS ROBOTS weDo