Dispoñible UD con exemplos de posibles exercicios cos diferentes robots para E.I. en prográmame

Na aplicación PROGRÁMAME-UDIS de www.recusoseducativos.net (www.programame.gal), poderás atopar entre as UDI públicas, unha que creei cunha recopilación de posibles actividades e exercicios a levar a cabo cos diferentes robots educativos, resultado da experiencia na aula e das compartidas por outros compañeiros/as.

Se ben non se trata dunha Unidade Didáctica Integrada (UDI) posto que non constitúe en si unha tarefa, senón que se trata únicamente dun compendio de exercicios tipo, empregouse a aplicación PROGRÁMAME para poder telos organizados e facelos así dispoñibles para todo o mundo.

Irei actualizando esta UDI con novas actividades e exercicios a medida que se me vaian ocurrido ou vaia “descubrindo” novas experiencias de outros compañeiros e compañeiras.

Tan só tes que buscala en PROGRÁMAME, por unha destas vías:

  • UDIS > AS MIÑAS UDIS (udis públicas abaixo de todo) > buscar coa palabra “robótica” >  escoller a udi “SESIÓNS TIPO DE ROOBÓTICA”.
  • UDIS > AS MIÑAS UDIS (udis públicas abaixo de todo) >  escoller o usuario “infantilcampolameiro”  no desplegable >  escoller a UDI “SESIÓNS TIPO DE ROBÓTICA”

Tan só terás que premer “COPIAR UDI” para poder ter unha copia no teu cartafol e traballar con ela (podes copiar só a estructura ou completa).

Premendo sobro o seu título poderás vela en pdf sen copiala o teu cartafol.

Eiro: robot humanoide galego

 

Segundo a información oficial do proxecto Eiro:

EIRO es un Kit de Robótica con el que podrás construir tu propio robot humanoide de código abierto basado en la plataforma Arduino y cuyas piezas están fabricadas mediante impresión 3D.

El robot EIRO posee movilidad en las piernas, los brazos y la cabeza, siendo capaz de caminar, bailar, sortear obstáculos, jugar, emitir sonidos y ser controlado con un smartphone conectándose por bluetooth.

Ante todo EIRO es un kit educativo, y como tal, éste centra su esfuerzo no sólo en instruir en el montaje y funcionamiento del mismo, si no en enseñar, entre otras cosas, la historia de la robótica, qué es un robot, conceptos necesarios para entender cómo funciona, tipos de robots, iniciación a la programación, ejercicios didácticos para acometer competencias educativas básicas de los cursos de infantil y primaria,… todo ello gracias a que incorpora una completa guía ilustrada y una sorprendente aplicación para Smartphone.

 

imagen-eiro-03

 

Web do crowdfunding do proxecto Eiro:

https://www.goteo.org/project/eiro-open-source-robot-kit

 

Web dos creadores do proxecto:

http://shop.neukos.com

 

Experiencias na aula cos Ozobots

 

Materiais que usamos cos Ozobots:

Na nosa aula contamos cunha “caixa” dos Ozobots (tal como temos para o Beebot e Probot) de modo que o alumnado poida empregalo e gardalo de forma autónoma:

Esta caixa dos Ozoobots contén o seguinte:

  • Rotuladores negros de punta grosa (precisa facer un trazo superior a 5mm para sexa lido polos Ozobots), tamén pode facerse o trazo repasando varias veces o trazo cun rotulador menos groso.
  • Rotuladores de punta grosa de cor: azul, verde e vermello
  • Tarxetas cos codigos de cores: creadas para ser usadas por alumnos de menos idade a partir da táboa de códigos que se inclúe co Ozobot (podes descargalas na seguinte entrada ou desde aquí)
  • Pack de 2 ozobot bits: poden atoparse en tendas online
  • Papel continuo de cor branca
  • Nas tablets da aula tamén temos instaladas as app oficiais dos ozobots. (dispoñibles para Androdid e IOS)

Documentos imprimibles:

Experiencias na  miña aula:

Descubrindo os ozobots: 

Podes acceder a esta experiencia completa na entrada publicada na web do meu centro, na seguinte ligazón:

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/2328

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/2413

Construíndo un “longo camiño” para os ozobots:

Partindo dun punto da aula, e despois de sortear varios obstáculos, construír un camiño empregando idferentes fragmentos de liñas e curvas, que lle permitan ó ozobot chegar ó seu destino final.

img_0852-copia

img_0857-copia

img_0863-copia

 

Completar o camiño para que poida chegar ó seu destino:

A partir dun percorrido debuxado, con ocos no mesmo, e con indicacións escritas, completalo empregando os códigos de corres correspondentes e “construindo” os muros nos lugares que se indicada, para que o ozobot poida chegar ó seu destino final.

img_1132

img_1135

 

Cronometrando ós Ozobots:

Usando o modelo descargable cronometramos canto tarda en chegar ó final da liña con diferentes códigos de cores no medio, anotamos as cantidades no círculo.

 

Outras experiencias cos Ozobots:

Viaxando por Vigo cos Ozobots:

http://hablandoenlasnubes.blogspot.com.es/2016/04/viajando-por-vigo-con-ozobot.html?m=1

Tarxetas cos códigos de cores para o ozobot

Adaptación dos códigos de cores do ozobot, para poder ser empregados con nenos e nenas de menor idade, pretenden ser unha referencia visual máis doada á hora de empregalos no deseño de percorridos.

Podes descargar o código de cores completo orixinal da web www.ozobot.com na seguinte ligazón:
http://play.ozobot.com/print/guides/ozobot-ozocodes-reference.pdf

WeDo 2.0, agora sen cables

Se xa coñecedes o Wedo deberías descubrir a nova versión que agora funciona por bluetooth e non precisa estar conectada por cable ó ordenador.

Ademais, grazas a empregar esta nova tecnoloxía, permite ser programado e controlado desde tablets grazas á aplicación oficial de lego.

 

Máis información:

Robot WeDo 2.0 de Lego

 


 

Podes mercalo na mesma tenda online da primeira version do we-do

Que é o ozobot bit?

Que é ozobot bit?

Descubre que poden facer estes pequenos, pero fantásticos robots, na seguinte ligazón:

http://asoreytecnoloxia.blogspot.com.es/search/label/Ozobot%20Bit

 

 

 

 

 

Podes mercalo en tendas online como:

A tenda da web oficial (ozobot.com) só realiza, en principio, envíos ós Estados Unidos, se ben é posible atopalos en diferentes tendas online con envío a España, entre elas:

http://www.blauden.com/fastsearch?filter0=ozobot+bit

Tede en conta que existe o modelo ozobot e o ozobot bit, que é ó que aquí se fai mención.

 

Sitio web oficial:

http://ozobot.es

E para a educación:

http://ozobot.es/educacion

 

 

Actividades para facer co Pro-bot nas aulas

Propostas de actividades para empregar o pro-bot na aula:

calendarioOs contidos desta entrada vanse actualizado con novas aportacións e ideas, como resultado da posta en práctica real nas aulas. Lembra visitarnos períodicamente para ver novas propostas.

 

EXPERIENCIAS REAIS CO PRO-BOT NA MIÑA AULA:

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/1982

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/2413

 

SEGUIR LIÑAS DE DIFERENTES LONXITUDES:

Programar o probot para que faga o recorrido da liña, medindo previamente a distancia de cada unha delas. Nun segundo momento pídese que ademáis se programe a volta (sen xiralo senón percorrelo marcha atrás)

DSC06028  DSC06029

DSC06023

 

 

FACER COMPARATIVAS DE PERCORRIDOS ENTRE O BEEBOT E O PROBOT

Plantexar hipóteses para ver canto queremos que avance cada un deles a finalidade e observar que ambos empregan distintas maginitudes. Marcar “5” no probot supón avanzar 15cm de cada vez, mentras que no probot avanza 5 cm.

DSC06032

 

DISTANCIAS E RUTAS SOBRE PAPEL CONTINUO:

Trazar ruta despazándose unha cantidade determinada:

Empregando un metro calcúlase a distancia que desexamos que se desplace, programándoo no probot.

DSC05366

 

Percorrer unha ruta debuxada:

Empregando diferentes utensilios de medida de lonxitude e ángulos, calcular que distancias ten que desplazarse se que xiros (en que cantidade) se teñen que programar para que faga o percorrido marcado.

DSC05369

 

Duplicar unha ruta trazada:

Insertando un rotulador, e empregando instrumentos de medición, pídese que se trace o mesmo percorrido que o que figura ó lado, debendo programar tanto os desprazamentos como os xiros (en graos axeitados)

DSC05372

 

 

 

Actividades para facer co beebot na aula

Propostas de actividades para empregar o beebot na aula:

calendarioOs contidos desta entrada vanse actualizado con novas aportacións e ideas, como resultado da posta en práctica real nas aulas. Lembra visitarnos períodicamente para ver novas propostas.

 

Experiencias reais na miña aula (blog de Infantil 2 do C.E.I.P. Pedro Antonio Cerviño)

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/1925

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/1982

http://centros.edu.xunta.es/ceippedroantoniocervino/?q=node/2413

 

XOGA ONLINE CO BEEBOT:

Xogo en proceso de construcción, pero xa operativo, de forma periódica irei engadindo novos niveis e funcionalidades.

Na creación de este xogo empreguei os mesmos elementos que usamos na aula (bloques de edificios e baldosas de diferentes cores), de xeito que a programación virtual poida logo pasarse á programación co beebot real.

 

ABRIR NUNHA VENTÁ NOVA A PANTALLA COMPLETA

Abrir o proxecto na páxina de Scratch para acceder ó código

 

 

FOLLA DE PLANIFICACIÓN DE RUTA:

As actividades aquí propostas poden incluir o uso destas desta folla de planificación, na cal cada equipo co beebot, pode plantexar o camiño que deberá percorrer na grella real.

 

FOLLA PARA A LISTA DA COMPRA:

 

GRELLA TRANSPARENTE:

A grella transparente empregada nestas actividades está elaborada sobre “hule transparente” debuxando unha cuadrícula de 15×15 cm cada un. Empregamos hule e non forro xa que é máis duro e non é tan propenso ás arrugas ó gardarse, de xeito que basta enrollala para evitar dobleces. O feito de ser transparente permite situar debaixo figuras ou escenas planas para las diferentes actividades.

 

CUBOS  CON ESTABLECECEMENTOS/EDIFICIOS:

cuboIMG-20141103-WA0003

Os bloques que fan de “establecementos” están feitos a partir de cubos de porexpan de 15x15x15 cm (que poden mercarse en tendas de manualidades ou similares), nas que foron pegadas imaxes con tamaño 15×15 cm previamente plastificadas e pegadas con cinta adhesiva. O teito é a imaxe dunha parede impresa no mesmo tamaño e plastificada.

As fachadas dos establecementos foron descargados desde estas ligazóns: ligazon 1 , ligazón 

Podes descargar a imaxe que empreguei como tellado/parede aquí.

Nota: Baseada na idea presentada por J.M. Zunzunegui nas xornadas de robótica para infantil e primaria organizadas polo CFR de Pontevedra en outubro de 2014

 

BALDOSAS DE GOMA-EVA:

Un xeito doado de trazar camiños coa grella transparente é empregar cadrados de gomaeva de 15×15 cm, combinando diferetes cores o propio alumnado pode “crear o escenario” seguindo as consignas indicadas, acodadas ou plasmadas no plano.

DSC05299

 

 

A CIDADE DO BEEBOT:

Nunha cidade o beebot ten que recorrer diferentes establecementos para “facer a lista de recados” ou “lista da compra” que se indique. A dificultade do percorrido dependerá das sucesivas tarefas que se sinalen en cada caso.

Material:

  • grella nun hule transparente
  • cubos con establecementos pegados nas súas caras.
  • un beebot
  • unha lista “da compra ou tarefas”


Nota: Baseada na idea presentada por J.M. Zunzunegui  nas xornadas de robótica para infantil e primaria organizadas polo CFR de Pontevedra en outubro de 2014

 

 

ORIENTACIÓN ESPACIAL: 

SEGUE O CAMIÑO DE CORES CO BEEBOT:

Plantéxase que o beebot percorra o camiño sinalado nunha cor determinada. Este está formado por cadrados de goma-eva situadas debaixo da grella transparente.

Material:

  • grella nun hule transparente
  • cadrados de goma-eva de diferentes cores para trazar os camiños
  • Un ou dous beebots

 

PLANIFICANDO A RUTA:

En ocasións pode interesarnos que sexan os propios alumnos quenes deseñen a ruta (empregando a plantilla correspondente), para logo “levala á realidade” e finalmente programar o beebot para que faga o recorrido. Facelo de xeito grupal permite fai que os integrantes do equipo teñan que acordar o deseño, a posta en práctica e a programación do beebot.

DSC05383 DSC05390

 

 

CAL É  O CAMIÑO MÁIS CURTO:

Escolle co beebot o camiño máis curto, alternativamente poderían empregarse dous beebot para controlar a difereza de tempo necesario para facer un camiño ou outro.

Material:

  • grella nun hule transparente
  • cadrados de goma-eva de diferentes cores para trazar os camiños
  • Un ou dous beebots

doscaminos

 

 

LÓXICA MATEMÁTICA:

 

RECTA NUMÉRICA:

Nunha grella transparente  baixo a que se poden ir situando os números (ou imaxes coas cantidades que representan). Pídese que desplacen ó beebot ata determinado número, que volte atrás ata outro número e incluso pode complicarse máis indicando que “vaia a o número x espere e logo vaia ata o número y”.

Pode empregarse tamén para facer exercicios de cálculos simples coa serie numérica: Canto ten que andar o Beebot para ir do número x ó y… cantos ten que “voltar atrás”, desplaza o beebot ata a metade de X número, o doble….

DSC05456

 

 

COAS  CORES:

Primeira aproximación ó beebot (cos de tres anos)… pídese que desplacen o beebot por unha única “liña” ata a cor indicada, contando os cadros necesarios… paulatinamente vaise incrementando a dificultade incluíndo baldosas de dúas cores e pedindo que se  desplace a unha en concreto (ainda que teña que pasar sobre a mesma)

DSC05503

 

COAS LETRAS:

As baldosas coas letras son as mesmas empregadas en propostas anteriores, ás que se lle pegaron as diferentes letras pola parte traseira. Empregamos baldosas da mesma cor.

Localizar as vogais do seu nome nunha liña de letras: para os máis pequenos, pode ir complicándose pedindo que percorra a liña buscando as vogais do seu nome en orde (cara adiante e cara a atrás)

DSC05987

 

Buscar as letras do nome propio nunha grella con tódalas letras: para os de máis idade buscar as iniciais do nome, ou en momento moito máis avanzados pedir que se faga o percorrido buscando tódalas letras do seu nome en orde.

DSC05994

Evidentemente  as propostas que aquí se fan co nome propio se aplican a outro tipo de vocabulario presente na aula.

 

Desplazar o beebot tanto como indique o número, pero sen saír da grella, de xeito que teñan que “planificar” unha ruta para números moi elevados.

beebot

 

 

Fai click nas imaxes para amplialas.

 

 

LABIRINTOS:

Con bloques de construccións poden crearse labirintos polos que o Beebot ten que desplazarse para atopar o camiño correcto sen derrubar ningunha peza.

DSC05702

 

INVENTANDO E PROGRAMANDO CÓDIGO SOBRE O PAPEL:

Plantilla imprimible para a planificación de código (diagrama de código) – pdf

Podemos deseñar un percorrido co beebot, escribindo un código para logo programalo no robot e verificar se se comporta como agardamos. A simboloxía do código pode ser acordada e diseñada conxuntamente co alumnado ou ben empregando a notación standard dos diagramas de fluxo.

Fai click nas imaxes para ampliar:

DSC06790 DSC06792

 

Podemos solicitar que se plasme na grella a situación de diferentes edificios lendo (con lectura convencional ou non) o que pon en cada celda.

DSC06888DSC06890

 

 

Podemos pedir que fagan hipóteses “lendo” e interpretando a programación co código sobre o papel, de onde chegará o beebot se se lle introduce dito código, incluso podemos colorear sobre o papel o percorrido que agardamos que fará e contrastalo co que finalmente faga.

 

DSC06893

 

 

 

Ligazóns con outras propostas de actividades na rede:

http://olmedarein7.wix.com/roboticainfantil#!actividades/c1se

 

 

Como usar o pro-bot?

 

Guía rápida creada por Susana Oubiña Falcón  para as xornadas sobre “robótica na educación infantil e primaria” organizadas polo CFR de Pontevedra.